Abstract
In den letzten Jahren und verstärkt durch die Corona-Pandemie beschleunigte sich die digitale Transformation an Hochschulen und in der Gesellschaft. Dabei kamen einerseits innovative Lehrideen auf, andererseits Ängste und Abwehrreaktionen von Dozierenden ; es entstanden neue Bedürfnisse und Erwartungshaltungen der Studierenden an den Unterricht und an ( digitale ) Prozesse.